不做“直升機(jī)式的父母”2017-12-02 諸葛越
作者：諸葛越
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教育是頭等大事！但是對(duì)于不同的教育方式，社會(huì)各界也有不同的理解，之前就有關(guān)于“虎媽”“貓爸”的討論，其實(shí)本質(zhì)上，大家都在思考一個(gè)問(wèn)題“孩子，是該‘放養(yǎng)’還是該‘嘔心瀝血’？”
今天我們?yōu)榇蠹曳窒硭固垢４髮W(xué)博士、互聯(lián)網(wǎng)高管，當(dāng)然也是兩個(gè)孩子的媽媽——諸葛越博士對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)，希望帶給你一些啟發(fā)。
是“放養(yǎng)”還是“嘔心瀝血”？
在現(xiàn)代的教育理念中，人們對(duì)“Nature vs. Nurture”（本性與養(yǎng)育）—生來(lái)具有的天性素質(zhì)與后天培養(yǎng)，已經(jīng)基本取得共識(shí)： 兩者都重要。
該“放養(yǎng)”還是該“嘔心瀝血”？ 都需要。
▍很多事孩子長(zhǎng)大了就會(huì)了，溝通是關(guān)鍵。
事實(shí)是，有些事情不用管，孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)了。
孩子小時(shí)候都會(huì)跑到大人床上來(lái)睡覺(jué)，有的十來(lái)歲了，偶爾還跑過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)很擔(dān)心，如果他們一直這樣，那可怎么辦？要把他們趕走嗎？
其實(shí)這些擔(dān)心完全是多余的。某一天開(kāi)始，他們就不再來(lái)了；再往后，他們會(huì)把自己的房門(mén)關(guān)起來(lái)，你要敲門(mén)才能進(jìn)去。
走累了吵著要大人背，拉著你的手指頭過(guò)馬路，興奮地第三次把牛奶打翻……這些事，家長(zhǎng)不用擔(dān)心他們總是不開(kāi)悟、學(xué)不會(huì)、不長(zhǎng)大。你要趕快珍惜，珍惜他們居然還愿意做這些，因?yàn)樽兓鋵?shí)會(huì)來(lái)得太快。
孩子們有大智慧，媽媽們不用杞人憂天。有時(shí)候觀察和孩子們一起玩耍的孩子和他們的父母，覺(jué)得有百分之七八十的父母的教誨是多余的。孩子的人生需要自己走、自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟，大多數(shù)時(shí)候，父母只需睜一只眼閉一只眼，隨他們?nèi)グ伞?/p>
▍教誨是沒(méi)有意義的，但是了解和溝通，卻是必不可少的。
在孩子上小學(xué)后，尤其進(jìn)入青春期后，孩子和父母之間最大的問(wèn)題在于溝通。而和孩子們之間隨機(jī)談話需要時(shí)常發(fā)生，而不是有事才講。只有這樣，在關(guān)鍵的時(shí)候你才可以很容易地談?wù)撽P(guān)鍵問(wèn)題。
關(guān)于溝通，每天在孩子回家時(shí)籠統(tǒng)地問(wèn)“學(xué)校怎么樣”是達(dá)不到目的的?！绊槺懔牧摹钡臏贤ǚ绞剑梢詮恼?wù)撟约荷砼缘娜な麻_(kāi)始。另外，我們要把談話只當(dāng)成談話，而不是每次都要趁機(jī)傳達(dá)人生道理，不要立刻糾正孩子們的錯(cuò)誤，不要批判他們的朋友或喜好，要讓孩子將你視為盟友。
▍其實(shí)大多數(shù)時(shí)候，你真的不需要說(shuō)什么，你只要聆聽(tīng)就夠了。
孩子一直在成長(zhǎng)，但孩子不是勻速地在成長(zhǎng)。和孩子的溝通，一直需要做，還需要找到合適的時(shí)間，而找到合適時(shí)間的最好方法是家長(zhǎng)和孩子一起做些事。在各種講述如何與青少年子女溝通的文章和書(shū)籍中，都會(huì)有“不要把談話當(dāng)作演說(shuō)”和“找到合適的時(shí)機(jī)，找到合適的方式”兩個(gè)建議。
與其費(fèi)力地去尋找時(shí)機(jī)和話題，建議父母，尤其是爸爸，可以和孩子一起做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，比如做一頓簡(jiǎn)單的早飯。在做這些簡(jiǎn)單勞動(dòng)的過(guò)程中，雙方都沒(méi)有壓力，往往能找到很多話題。
不做“直升機(jī)式的父母”
一部分媽媽，在孩子吃午餐這件事上花了超出常人的精力：和學(xué)校斗爭(zhēng)，和孩子斗爭(zhēng)；一直不滿意，一直很辛苦。
我觀察了一下父母忙得顧不上家的孩子們，他們每天吃學(xué)校的午餐，一個(gè)個(gè)也人高馬大、身強(qiáng)力壯。孩子總是要進(jìn)入社會(huì)、吃外面的午餐的。健康的習(xí)慣很重要，孩子有自我管理的能力，長(zhǎng)大了還能在不同的人生階段自己調(diào)整、過(guò)好生活更重要。
這兩年流行一個(gè)詞，叫“直升機(jī)父母”。這個(gè)詞被用來(lái)形容那些整天在孩子的生活上空盤(pán)旋不休的家長(zhǎng)。無(wú)論孩子是否需要他們，他們都很少讓孩子遠(yuǎn)離自己的視線。
這樣的家長(zhǎng)通常會(huì)在很多時(shí)候闖入孩子的生活，以防止他們犯錯(cuò)或失敗。在斯堪的納維亞，人們將他們稱為“冰壺家長(zhǎng)” ，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)會(huì)將孩子面前的所有障礙都清除干凈。還有另外一個(gè)用來(lái)形容他們的詞是“黑鷹”，即軍用直升機(jī)。
在《愛(ài)與邏輯的養(yǎng)育：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感》一書(shū)中，“直升機(jī)父母”采用的養(yǎng)育方法被看作是效率低下的育兒法，但是這種家長(zhǎng)很多。造成這種過(guò)度保護(hù)的家長(zhǎng)意識(shí)的原因主要有害怕看到孩子失敗，感情依賴于孩子而不是伴侶，過(guò)于熱情而代替孩子思考，不希望孩子長(zhǎng)大，渴求控制孩子，等等。
提供過(guò)度保護(hù)的父母是想讓孩子得到最好的一切，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們的做法弊大于利。孩子在探索的過(guò)程中難免會(huì)不完美，會(huì)犯錯(cuò)，然而從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的一個(gè)必不可少的部分。如果不讓孩子經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，不僅會(huì)妨礙孩子的成長(zhǎng)，而且會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)和孩子的焦慮。
我周圍愛(ài)孩子的家長(zhǎng)中，“直升機(jī)父母”的比例不小，孩子成年了還“在頭上盤(pán)旋不休”的也不少。父母覺(jué)得這是關(guān)心孩子，孩子認(rèn)為這是“沉重的愛(ài)”。還有許多家長(zhǎng)覺(jué)得幫孩子把家務(wù)事都做了就是“對(duì)他們好”，其實(shí)這會(huì)導(dǎo)致他們的孩子四體不勤，不能享受到做事的樂(lè)趣，缺失了在做事中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
“放養(yǎng)”其實(shí)只是假象
即便是給孩子留出自由空間的“無(wú)為”之舉， 包括哪些東西不要去爭(zhēng)，也是大人精心思考以后的設(shè)計(jì)，而不是寬心不管的那種“無(wú)為而治”。“唯有雕琢才能消除雕琢的痕跡”，這才是教育的恰到好處。
這樣的精心培育起到了一個(gè)教育學(xué)上至關(guān)重要的良效，就是讓孩子把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。值得一提的是，這個(gè)歷程還把父母也變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、參與者、實(shí)驗(yàn)者，“和孩子一起成長(zhǎng)”在這里不是一句空話，而是實(shí)實(shí)在在每日每時(shí)的踐行。
該放手時(shí)就放手
一個(gè)孩子小時(shí)候的“模范”爸爸或媽媽，最好能在孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中逐漸轉(zhuǎn)移注意力給自己的生活或事業(yè)。這樣，孩子上中學(xué)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不僅僅只有柴米油鹽的話題和孩子說(shuō)，你還可以和孩子談?wù)撍麄兏信d趣的新世界。
世界上大部分國(guó)家的幼兒園都是從3歲開(kāi)始的，小學(xué)從6歲開(kāi)始，初中開(kāi)始于11歲，高中14歲左右。這些設(shè)置都是非常有道理的。
3歲之前，孩子完全依賴于大人的照料，這時(shí)候有個(gè)全職媽媽或全心全意的照料者，孩子一定很幸福。有個(gè)理論是，1歲前，孩子全部的要求都應(yīng)該被無(wú)條件滿足，1~3歲，他也可以完全和母親待在一起。這個(gè)理論叫“親密育兒法”（Attachment Parenting）。我基本同意這個(gè)觀點(diǎn)，培養(yǎng)嬰兒的安全感非常重要。
3~6歲時(shí)，孩子不需要學(xué)太多的“學(xué)問(wèn)”，無(wú)論是算數(shù)還是詩(shī)詞。但是，他們開(kāi)始需要社交，需要被啟發(fā)，需要開(kāi)始養(yǎng)成一些習(xí)慣。他們待在熟悉的人和環(huán)境中，可以在家的安全感之外有更大一點(diǎn)兒的安全的社交場(chǎng)所。
小學(xué)的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，這個(gè)階段更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)的反復(fù)教導(dǎo)和觀察。所以，家長(zhǎng)和上小學(xué)的孩子的緊密接觸是有必要的。小學(xué)生一般也愿意爸爸媽媽參加他們的活動(dòng)，并為父母欣賞自己的作品而自豪。
初中是孩子開(kāi)始獨(dú)立、智力和能力都有大發(fā)展的階段。孩子在這段時(shí)間的發(fā)展可能并不均衡，需要被給予各種探索的機(jī)會(huì)，也需要家長(zhǎng)耐心等待，容忍他們的變化。這一時(shí)期，家長(zhǎng)給予他們一定距離的觀察和引導(dǎo)是需要的，手把手地教導(dǎo)就會(huì)適得其反了。
高中時(shí)期，孩子們逐漸成熟，有自我約束力，有能力思考和學(xué)習(xí)高深的知識(shí)和技能。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要尊重孩子是獨(dú)立的個(gè)人，要鼓勵(lì)他有獨(dú)立的見(jiàn)解，同時(shí)也要理解他還沒(méi)有完全長(zhǎng)大，他有時(shí)候需要與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)傾訴和求救。
智慧的父母的最大特點(diǎn)應(yīng)該是隨孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，該愛(ài)護(hù)的時(shí)候愛(ài)護(hù)，該放手的時(shí)候放手。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。父母?jìng)兺诖颐χ型浟?，孩子已?jīng)成長(zhǎng)，而自己還在重復(fù)的話題已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)。
當(dāng)他們還在你身旁，這便是生命中最好的時(shí)光；當(dāng)他們離開(kāi)你，會(huì)帶著你給他們的弓力前進(jìn)。在孩子前進(jìn)的一路上，懂得這張弓如何守護(hù)，如何用力，正是做父母的更高境界。
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