春節(jié)前講春聯(lián)，不僅合時令，而且有必要。因為現(xiàn)在春聯(lián)很普及，但春聯(lián)知識卻很不普及。我的思路是：由對對子論及聯(lián)語，再由聯(lián)語論及春聯(lián)，因為春聯(lián)是從屬于聯(lián)語的，而對對子則是春聯(lián)的基礎(chǔ)，所以本文從基礎(chǔ)說起，以期使大家有一個準(zhǔn)確的了解。
“對對子”的意義
我們可以把聯(lián)語、春聯(lián)都理解成對對子，比如舊時蒙學(xué)讀本中，就有一本叫做《笠翁對韻》，它是為寫詩詞做準(zhǔn)備的，講的就是對對子：“天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹?！蔽覀兛梢宰院赖卣f，在全世界所有的語言當(dāng)中，漢語是最適合對對子的，因為它一字一音，又沒有詞尾變化，加上聲調(diào)豐富，天生就有一種整齊的結(jié)構(gòu)美和多變的節(jié)奏感，這是獨一無二的。如果要把英語的“天”與“地”相對，就變成了sky對land，是很難做到結(jié)構(gòu)上的整齊的。
對對子在我國童蒙教育中的重要性自不待言，由此想到一則郭沫若對對子的故事，郭氏六歲時，私塾老師出了一道對對子題：釣魚。同學(xué)們對以射鳥、養(yǎng)蟲、拍蠅等等，唯郭以打虎對，老師大驚喜，說是看出了這個孩子今后必成大器。
其實豈但童蒙教育，對對子是舊時文人知識結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分，也是他們交往和游戲的重要手段，留下的佳話不勝枚舉。由此又想到一則當(dāng)年陳寅恪先生用對對子考學(xué)生的故事，這個故事大家應(yīng)該都聽說過，但又可能是語焉不詳，“版本”多多。據(jù)比較可靠的說法，那是在1932年，清華大學(xué)中文系招收新生，當(dāng)時的系主任劉文典先生請陳寅恪出試題，陳先生在出了一道命題作文《夢游清華園記》之后，雅興未盡，又出了一道對對子題：“孫行者”。陳寅恪先生心中自擬的答案是“胡適之”。兩者實屬佳配：就人物言，一虛一實，一古一今，一武一文，已是十分精當(dāng)。而胡適倡導(dǎo)白話，反對文言，掄起大棒打向所謂的舊文化，亦是“大鬧天宮”之舉；就語辭言，胡、孫二字加個反犬為“猢猻”，至于“行”對“適”，“者”對“之”，其意自明也。令陳先生十分欣喜的是，還真有兩位考生以“胡適之”對之，這兩位考生后來也是鼎鼎大名，一位是語言學(xué)家周祖謨，一位是歷史學(xué)家張政烺。這說明了什么？說明對對子是可以發(fā)現(xiàn)人才的。
