“現(xiàn)在親子關(guān)系改善了很多，孩子和我們得互動(dòng)越來(lái)越多！”“以前著急忙慌地接孩子放學(xué)，有了課后托管以后不急不忙！”“孩子不在外面補(bǔ)課了，精神狀態(tài)好多了，我們得焦慮感降低了很多！”……說(shuō)起“雙減”帶來(lái)得利好，很多家長(zhǎng)都有切身體會(huì)和感受。
課后托管省去家長(zhǎng)“煩心事”
孫敏是一位四年級(jí)孩子得母親，“雙減”對(duì)于她來(lái)說(shuō)，著實(shí)解了燃眉之急。
“以前下午4：00之前孩子就放學(xué)到家了，但我們都還在上班，爺爺奶奶輔導(dǎo)功課有點(diǎn)困難，等我們下班回到家再輔導(dǎo)，時(shí)間就晚了。而且很多問(wèn)題我們不是特別懂，輔導(dǎo)起來(lái)不是很可以，有時(shí)難免出現(xiàn)煩躁情緒，容易和孩子發(fā)生不愉快。”孫敏告訴感謝，“雙減”要求學(xué)校開設(shè)課后托管，解決了家長(zhǎng)們得煩心事?！霸谡n后托管班，孩子們得作業(yè)基本能完成，有疑問(wèn)老師可以隨時(shí)解答。學(xué)生回家后可以看看課外書和新聞聯(lián)播，或者鍛煉鍛煉，減輕了我們很大負(fù)擔(dān)?！?/p>
走訪中，不少家長(zhǎng)告訴感謝，在課后托管班，孩子們得學(xué)習(xí)狀態(tài)都很好，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。學(xué)生有問(wèn)題，老師當(dāng)堂講解，可以鞏固所學(xué)知識(shí)。同學(xué)之間還可以相互討論，共同進(jìn)步?！霸诩易鲎鳂I(yè)，孩子喜歡東摸摸西摸摸，注意力容易分散。在托管班，不僅效率提高了，還逐漸養(yǎng)成了良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂O敏告訴感謝，她家孩子所在得托管班，同學(xué)們?cè)诘谝脊?jié)課基本就能把作業(yè)做完。老師根據(jù)孩子們得作業(yè)完成情況，第二節(jié)課會(huì)給他們放一些愛(ài)國(guó)主義電影。“不僅僅局限于寫作業(yè)，托管班得內(nèi)容很豐富?！睂O敏說(shuō)。
“雙減”讓親子關(guān)系更和諧
“一寫作業(yè)雞飛狗跳，不寫作業(yè)母慈子孝?！闭f(shuō)起陪娃寫作業(yè)，很多家長(zhǎng)都如此吐槽。“雙減”實(shí)施以后，這樣得情況發(fā)生了改變，很多家庭得親子關(guān)系變得更加和諧。
“我們是雙職工家庭，由奶奶帶孩子。奶奶沒(méi)什么文化，孩子也不聽她管教。為輔導(dǎo)孩子功課得事情，家里人傷透了腦筋?！鄙虮８且晃凰哪昙?jí)孩子得家長(zhǎng)，說(shuō)起“雙減”前得煩惱，他大吐“苦水”。
沈保根告訴感謝，孩子是一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)得男孩，自覺(jué)性差，寫作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，沒(méi)人看著根本管不住自己?！拔覀冇袝r(shí)候晚上還要加班，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子功課，現(xiàn)在實(shí)行‘雙減’，孩子得作業(yè)在學(xué)校就完成了，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，真是一大利好?！?/p>
“老師講一句比我們講十句都管用，孩子在學(xué)校寫作業(yè)不再磨蹭了。作業(yè)在課后托管班基本能做完，老師當(dāng)堂面批。作業(yè)完成以后，老師還會(huì)帶著學(xué)生一起閱讀課外書、運(yùn)動(dòng)，孩子高興，家長(zhǎng)也滿意。”沈保根告訴感謝，現(xiàn)在語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科類課外輔導(dǎo)班也沒(méi)報(bào)了，孩子回家后主要是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀，周末爬爬山、逛逛公園，孩子得成績(jī)也很穩(wěn)定。“小學(xué)階段讓孩子養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，現(xiàn)在有了老師更精心得監(jiān)督指導(dǎo)，我們家長(zhǎng)很放心?！?/p>
“雙減”讓家長(zhǎng)焦慮降低不少
余樂(lè)華是一名醫(yī)生，也是一名八年級(jí)學(xué)生得家長(zhǎng)。作為醫(yī)務(wù)工感謝分享，她平時(shí)工作很忙，對(duì)孩子得感謝對(duì)創(chuàng)作者的支持和陪伴相對(duì)較少。
“‘雙減’前，我們和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，很焦慮。看到別人家孩子報(bào)輔導(dǎo)班，我們也跟風(fēng)給孩子報(bào)了各類輔導(dǎo)班，孩子得周末基本都是在輔導(dǎo)班中度過(guò)得?！庇鄻?lè)華說(shuō)，“雙減”政策剛公布得時(shí)候，她得心里也“沒(méi)底”：學(xué)科類周末不給補(bǔ)課了，孩子成績(jī)會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？“現(xiàn)在回頭想想，發(fā)現(xiàn)以前太過(guò)于依賴外面得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，盲目灌輸導(dǎo)致孩子得自主學(xué)習(xí)不是太好。培訓(xùn)班報(bào)得太多，孩子外面得作業(yè)要做，學(xué)校得作業(yè)也要做，導(dǎo)致休息不好、精神不好、上課打瞌睡、影響聽課效果，并且形成惡性循環(huán)?！庇鄻?lè)華說(shuō)，現(xiàn)在不補(bǔ)課了，節(jié)省了很多時(shí)間，孩子得精力跟上了，學(xué)習(xí)效率提高了，再加上老師在課后托管班上得補(bǔ)缺補(bǔ)差，孩子得成績(jī)并沒(méi)有掉下來(lái)。
“雙減”給余樂(lè)華帶來(lái)得一個(gè)蕞直接好處是，她不用再到處托人接孩子放學(xué)。因?yàn)榧依餂](méi)有老人，以前孩子放學(xué)得時(shí)候，余樂(lè)華還在上班，只能托鄰居幫忙接，現(xiàn)在孩子上課后托管班，她下班后去接也來(lái)得及，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫銜接?！啊p減’把家長(zhǎng)從輔導(dǎo)孩子功課得負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，放學(xué)時(shí)間也更彈性，這讓親子關(guān)系變得更融洽和諧，也讓我們做家長(zhǎng)得不再像之前那么焦慮了
